निष्कर्ष के लिए प्रमाण चाहिए
निष्कर्ष निकालें, पर गद्यांश की सीमा में रहें
निष्कर्ष वह बात है जिसका समर्थन गद्यांश से मिलता है, भले ही वह उन्हीं शब्दों में न लिखी हो। उसके लिए प्रमाण चाहिए। केवल कोई कहानी संभव लगना पर्याप्त नहीं है।
गद्यांश पढ़ें
यह अंग्रेज़ी पढ़कर समझने का अभ्यास है, इसलिए गद्यांश अंग्रेज़ी में है। प्रश्न, संकेत और व्याख्याएँ हिंदी में हैं।
S1. For two weeks, a college library kept one table free of group discussions.
S2. A small sign asked students at that table to work silently; group work was still welcome elsewhere.
S3. Six students used the table on the first day and nine on the last day.
S4. The librarian recorded these counts but did not ask the students why they chose the table.
S5. She planned to collect comments before deciding whether to continue the arrangement.
समर्थन के तीन स्तर
| कथन | गद्यांश से क्या मिलता है? |
|---|---|
| दूसरी जगह समूह में काम करने की अनुमति थी। | S2 में सीधे कहा गया है। |
| पुस्तकालय किसी व्यवस्था को स्थायी घोषित करने के बजाय एक बदलाव आज़मा रहा था। | दो सप्ताह की अवधि और व्यवस्था जारी रखने का फैसला अभी बाकी होने से समर्थन मिलता है। |
| चुपचाप काम करने से विद्यार्थियों के परीक्षा के अंक बढ़े। | साबित नहीं होता: गद्यांश में परीक्षा के परिणाम नहीं हैं। |
“साबित नहीं होता” का अर्थ “गलत साबित हो गया” नहीं है। इसका अर्थ है कि उस कथन को स्वीकार करने के लिए जानकारी पर्याप्त नहीं है।
- प्रस्तावित निष्कर्ष से शुरू करें: व्यवस्था अभी स्थायी नहीं थी।
- संबंधित तथ्य जोड़ें: वह दो सप्ताह चली, और पुस्तकालयाध्यक्ष ने उसे जारी रखने का फैसला अभी नहीं किया था।
- निष्कर्ष तथ्यों तक सीमित रखें: पुस्तकालय भविष्य का फैसला करने से पहले एक व्यवस्था आज़मा रहा था।
- यहीं रुकें। अंतिम फैसला या विद्यार्थियों के मेज़ चुनने के कारण अपनी ओर से न जोड़ें।
कथन कितना बड़ा दावा करता है, यह देखें। कुछ का अर्थ सभी नहीं है। के बाद का अर्थ अपने-आप के कारण नहीं हो जाता। दो दिनों की गिनती से बीच के हर दिन की स्थिति नहीं पता चलती।
पाँच अभ्यास प्रश्न
- किस निष्कर्ष को सबसे अच्छा समर्थन मिलता है?
उत्तर देखें
सही उत्तर: B
S2 में एक मेज़ पर चुपचाप काम करने और दूसरी जगह समूह में काम करने की अनुमति है। दोनों बातें मिलकर बताती हैं कि दोनों तरह के काम के लिए जगह थी।
विकल्प A: दूसरी जगह समूह में काम करने की अनुमति थी, इसलिए पूरे भवन में रोक नहीं थी।
विकल्प C: गद्यांश में हर विद्यार्थी की पसंद नहीं बताई गई है।
विकल्प D: S5 के अनुसार व्यवस्था जारी रखने का फैसला अभी होना था।
संकेत: केवल चुपचाप काम करने वाला निर्देश न पढ़ें; S2 के दोनों हिस्से जोड़ें।
- हम यह निष्कर्ष क्यों नहीं निकाल सकते कि शांत मेज़ पर काम करने से परीक्षा के अंक बढ़े?
उत्तर देखें
सही उत्तर: D
गद्यांश मेज़ का उपयोग करने वालों की गिनती बताता है, अंक नहीं। परीक्षा के प्रदर्शन की जानकारी के बिना यह साबित नहीं होता कि चुपचाप काम करने से अंक बढ़े।
विकल्प A: पहले दिन की गिनती अकेले न अंकों में सुधार साबित करती है और न सुधार न होना।
विकल्प B: दूसरी जगह समूह में काम करने की अनुमति से शांत मेज़ के उपयोगकर्ताओं के परीक्षा के अंक पता नहीं चलते।
विकल्प C: सूचना-पट्ट का आकार परीक्षा के प्रदर्शन का प्रमाण नहीं है।
संकेत: सोचें कि अंकों वाले दावे को जाँचने के लिए किस प्रकार की जानकारी चाहिए।
- किस कथन को गद्यांश से समर्थन नहीं मिलता?
उत्तर देखें
सही उत्तर: A
गद्यांश में सभी विद्यार्थियों की पसंद कभी नहीं बताई गई। B, C और D क्रमशः S2, S4 और S1 की जानकारी दोहराते हैं। इस गद्यांश के आधार पर A स्वीकार नहीं कर सकते; इससे A गलत साबित नहीं हो जाता।
विकल्प B: S2 में सीधे कहा है कि दूसरी जगह समूह में काम करने की अनुमति थी।
विकल्प C: S4 में सीधे कहा है कि पुस्तकालयाध्यक्ष ने मेज़ चुनने का कारण नहीं पूछा।
विकल्प D: S1 सीधे दो सप्ताह की अवधि बताता है।
संकेत: “समर्थन नहीं” ध्यान से पढ़ें; फिर “सभी” शब्द वाले दावे की सीमा जाँचें।
- फैसला करने से पहले टिप्पणियाँ लेने की योजना से क्या संकेत मिलता है?
उत्तर देखें
सही उत्तर: C
फैसले से पहले टिप्पणियाँ लेना इस सीमित निष्कर्ष का समर्थन करता है कि पुस्तकालयाध्यक्ष फैसले के लिए प्रतिक्रिया लेना चाहती थीं। अंतिम फैसला क्या होता, यह नहीं बताया गया है।
विकल्प A: फैसला बाकी था; उसका नतीजा नहीं दिया गया है।
विकल्प B: टिप्पणियाँ लेने की योजना थी। पूरा हो चुका मतदान नहीं बताया गया है।
विकल्प D: कहीं नहीं कहा गया कि दर्ज गिनतियाँ गलत थीं।
संकेत: क्रम न बदलें: पहले टिप्पणियाँ, उसके बाद फैसला।
- S3 के आधार पर कौन-सी तुलना उचित है?
उत्तर देखें
सही उत्तर: B
आखिरी दिन के नौ विद्यार्थी, पहले दिन के छह से अधिक हैं। इन दो गिनतियों से रोज़ की प्रवृत्ति या पूरे समय में अलग-अलग विद्यार्थियों की कुल संख्या नहीं पता चलती। नौ, छह का दोगुना नहीं है।
विकल्प A: केवल पहले और आखिरी दिन की गिनती दी है, हर दिन की नहीं।
विकल्प C: एक ही व्यक्ति अलग-अलग दिनों में मेज़ का उपयोग कर सकता है। अलग-अलग विद्यार्थियों की कुल संख्या नहीं दी गई है।
विकल्प D: छह का दोगुना बारह होता है, नौ नहीं।
संकेत: केवल दी गई दो गिनतियाँ लें; बीच के दिनों का क्रम अपनी ओर से न जोड़ें।
निष्कर्ष की अंतिम जाँच
क्या आप समर्थन वाले वाक्य दिखा सकते हैं? क्या आपका निष्कर्ष सभी, हमेशा, कोई कारण, मंशा या अंतिम नतीजा जोड़ रहा है जो गद्यांश ने नहीं दिया? यदि हाँ, तो निष्कर्ष का दावा छोटा करें या उसे अस्वीकार करें।
पाठ्यक्रम संदर्भ: SSC CGL 2026 की आधिकारिक अधिसूचना के खंड 13.10.4 और 13.11.3.1 में गद्यांश बोध शामिल है। यह अभ्यास गद्यांश मौलिक है।
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